乐活频道|萧志远潜移默化灌输传承 用书法魅力影响学生

“有些人写字的字体棱角分明，这种人是比较守原则，性格通常比较难搞；字体小小的话，那个人则是显得没有那么自信。”

他披露，一般上写书法都是用行楷写法，较少写草书，因觉得草书较难看得懂、难明白，即使别人欣赏也是字体的美观而已，看不懂含义，这样反而没有意义。

“我也有学习草书，但是春联通常是用行楷或正楷来写，太潦草的字体反而没有用。”

他说，他惯用羊豪来书写，因羊毛比较细软，而狼豪则比较硬，主要是看书写者习惯用哪一种毛笔。

他透露，近来的书法比赛流行用繁体字的趋势，通常繁体字的字体呈现比起简体字更为完美，反观简体字因笔画太少，不仅难以掌握，也因为过于空洞而影响了美观。

“对我而言还好，因为我的年代是读繁体字，到了中学时代才开始念简体字，所以两个字体我都能够掌握；对现今的学生而言则较难学习，除非去外面上书法班。”

他补充，写硬笔书法与毛笔书法的姿势也有所不同，如写大字时，下笔者需要站起来书写，偶尔一站就是4、5个小时，让他不太敢在晚间时段写，避免太精神晚上睡不着。

挥毫泼墨祝贺语
让学生了解名句含义

萧志远致力在校园内推广书法的风气，每到新年更会亲手挥毫泼墨，写下一句句祝贺语，让校区内的年味气氛浓烈，也顺势让学生了解名句蕴藏的含义。

“今年写给一至三年级的对联，是比较应节、写有生肖的的贺语，至于四至六年级的学生，则写较激励性的句子；并分发给各个班级及教导他们如何贴上，因为春联分为上联及下联，担心他们贴错。”

他说，该校每一年的农历新年都会举办挥春比赛，同时他也极力提倡堂号，让孩子们认识自身姓氏的堂号。

团拜挥春发挥创意
用抹布挥毫激发学生

萧志远表示，学校每年皆举行新春团拜，而身为校长的他更会先挥春，而第一年他就用大毛笔写字，让学生们叹为观止。

“我喜欢发挥创意，于是第二年我就不要用毛笔，改用一块青色的抹布，沾湿了墨汁当毛笔使用。我找了一位平日里较为顽皮的学生，要求他和我合作，当来到我要挥毫的环节时，我假装忘记了带大毛笔，那名学生就立刻把布拿出来，然后我就拿着那块青布，沾着墨汁写了出来。”

他说，没想到这么一个小小的举动，潜移默化影响了那名学生开始对书法产生了兴趣。

“这件事其实发生在两年前，今年那名学生的母亲告知我，她的儿子从不称赞别人，但他却向妈妈说校长很厉害，可以用布来写毛笔字，也激发了他的孩子学习毛笔字。”

他笑言，只要娴熟掌握了书法技巧，利用什么工具都可以把字写出来。

太多焦点投射曾怯场

除了在校内传播书法之美，萧志远也会在不同的场合上现场挥毫，展现才华之余也宣扬古老的书写艺术。

然而写了这么多年的书法，算是身经百战的他却不讳言，本身也曾有手抖的时候。

他分享道，约5年前他应马来西亚华人穆斯林协会怡保分会举办的中秋节邀约，当场挥春；惟却在准备下笔时，众嘉宾包括霹雳州时任大臣拿督斯里赞比里等人，突然走向前包围其左右，让他感到受宠若惊，握着毛笔的右手不知怎的，竟不听使唤地发抖。

他说，那是他前所未有的经验，可能是一时间太多人将焦点投射在其身上所致，而且现场有大批拿着相机，等着他完成作品按下快门的媒体人。

但后来，他不知从哪来的勇气，屏息在红纸上一气呵成，写了“银洲辉煌”四个大字。

“说来也奇怪，那次之后，我学会即使面对再多的人围观，都不再出现发抖怯场的情况了。”

但这件事却也夹带着遗憾，事缘他认为自己当时做错了一件事，即在快完成作品时，应当邀请大臣补上最后一划，好让嘉宾透过挥写的参与感，促进各族了解中华书法之美。

他说，4年前他于万里望文化会馆曾惠借该校礼堂举办的新春活动上挥毫，而当晚贵宾，正是已故首相署副部长兼任丹绒比艾国会议员莫哈末法立，当时他不但没有怯场，更将“春”字的最后一划留给了后者，令现场氛围融洽，体现各族一家亲的精神。

书法注重一笔一画铺成

萧志远指出，如今的教育不太注重笔顺，随着科技的发达，学生只要会识字、懂得打字就可以了，不再像以前需要注重字体的笔画，可是书法却很注重一笔一画的铺成。

他说，虽然课堂上也有教书法，惟因部分老师本身的书法亦没有水准，这问题间接导致学生们无法深入了解写书法的诀窍，家长只能让孩子去外面的书法班学习。

“偶尔有家长要求让我教孩子们写书法，我也会开班传授，让孩子们体验挥毫所带来的乐趣，认识美妙的传统文化。”