【華中現在未來】南華缺校長 華裔老師漸少 發展技教 保華中特色

“準備校長人選的工作本來是教育部的責任，卻變成了華中董事部的當務之急。我在這15年裡已好多次通過各種管道與人脈去找校長及搶校長，為的就是保障學校的發展能夠持續進行，但如今三大機構理事已不找了，因為沒符合資格及適合人選可找。”

他接受《大霹靂》社區報訪問時說，南華的前任校長在去年9月榮休至今已有半年多，校長職位還是空著，其中的原因就是找不到人，出現這種情況，教育部官員是不是應該被問責呢？

“華中的發展與辦校特徵能否堅守下去，我認為最大的阻力不在於華社，反而是來自教育部的‘國中化’政策及執行上的偏差，讓三大機構感到心累。”

本身是南華華中校友，2009年進入母校董事部服務，先是擔任家協主席，接著6年前接任董事長職的陳澤順，在談及華中發展的現在與未來時，發出上述感慨。

陳澤順：校長任期最少5年

具條件者申請NPQEL不獲批

陳澤順剖析問題的根源時提到，根據教育部的政策，要擔任校長的其中一個條件是要先完成全國教育領導者專業資格課程（NPQEL），而具備資格的申請者，需先有擔任3年副校長的資歷，同時在完成課程後，離退休的任期最少還剩下5年。

他表示，出任校長者最少還需有5年任期的條件是於2023年新設的，他也認同這項條件，惟具備條件的副校長在申請報讀NPQEL時，常會面對申請不獲批的情況，甚至連面試機會都沒有，讓有志出任校長者選擇了放棄。

教部“國中化”處理華中問題

也是馬來西亞國民型中學發展理事會（華中發展理事會）理事的陳澤順說，出現華中缺校長及缺華裔老師問題的根源，出在教育部的“國中化”政策，即把性質有別於國中的華中，視為國中的問題來處理。

他舉例，華中的校長人選需具備大馬教育文憑（SPM）華文資格，同時需是華裔，但教育部在培訓校長的工作上並沒有特別的區分，結果就出現了華中校長嚴缺的問題。

“再者，在華中華裔教師日漸減少的問題上，不是華裔不要擔任中學老師或沒足夠的華裔有資格任中學老師，而是教育部在培訓老師時沒有考慮到華中的需求，沒有細分適合到華中出任老師者，結果大部分被培訓為小學老師。因此，在華中任教的華裔老師退休後，替補的大部分是非華裔，華中師資的種族比率就出現大逆轉了。”

華裔教師比率須佔多數

陳澤順強調，在政策與法制上，雖沒有明文規定華中要有多少華裔教師的比率，但華中對華裔教師佔多數比率的要求，就像華中大部分學生需是華小生一樣，以便能保住華中的特徵，否則華中會慢慢變成與國中沒有什麼差別。

“這不是種族主義，而是關係到華中的文化與辦學特徵，如教學媒介語是國語，但華中師生在課外溝通交流或輔導課業時可用華語。同樣的，若非華裔教師太多，校內的學會或課外活動團體在舉辦活動時，慢慢地就會失去中華文化的元素，久而久之，這還是華中嗎?”

“華裔老師漸少對華中而言是一個危機，包括華中的特徵會在不知不覺中褪色。”

他透露，在80年代、90年代，甚至是2000年代，南華華中的華裔師資比率佔60%以上，但自2010年後，華巫裔教師的比率出現了逆轉，到了今年，全校136名老師中，華裔56人（41.2%）、巫裔老師66人（48.5%），以及印裔老師14人（10.3%）。

馬志忠：傳承華中特徵

華裔校長扮要角

南華校友，也是該校家協主席馬志忠認為，董家協與校友會的責任主要是協助學校的發展，如需要提升硬體設備時協助發動籌款，至於學校的教學素質與改革發展，應由教育部推動與主導。

他說，在常面對沒有校長的情況下，雖行政工作與日常教學沒有受太大影響，但在推動改革或任何計劃上，由誰來領導及監督落實呢？

“華裔校長對於堅守與傳承華中特徵也扮演重要角色。如具華文教育背景的校長，會在校內推動中華文化活動，同時在提拔與培育接班人方面也起著決定性的作用，如會提早物色與推薦華裔老師出任科系主任與副校長，以確保有具備資格的接班人。”

馬志忠認為，隨著中國崛起，加上越來越多非華裔學生就讀華小，華中的特徵會是一個優勢，因此應該堅守下去。

“國際學校已看到華文與中華文化的潛能，除了開辦中文課，也推動中華文化的活動，目的就是要培育懂中文與瞭解中華文化的國際人才。”

林玉發：少子化人口外流

南華生源逐年減少

談到生源方面，南華中學校友會主席林玉發說，南華的生源主要來自實兆遠區的7所華小，隨著華裔家庭少子化及年輕人口外流，南華的學生人數逐年減少。

“10多年前全校學生人數有2000多人，如今只有1800人，這是無可避免的趨勢，因此唯一可做的就是提升教學素質及讓辦學多元化，以避免生源外流至其他學校。”

他說，為了降低輟學率及讓學業成績不佳的學生有多一項升學選擇，該校在兩年前開辦了汽車維修技職班，併為家境貧困的學生尋找贊助，惟反應不理想。

“我們是讓中三至中五的學生在下課後去上技職班，目的是為這些學業成績欠佳的學生提早鋪路，但面對家長未能接受及學生不珍惜的問題，以致參與的學生人數不多。無論如何，校方還是堅守開辦。”

堅守華中特徵 朝多元發展

談到南華華中的發展前景，陳澤順、馬志忠及林玉發不約而同的說：“在大環境（華裔生及華裔老師漸少），加上教育體制不利於華中發展下，華中能做的，一方面是堅守與保存華中的特徵，另一方面就是朝向多元化發展，如開闢技職教育，為華中增值之餘，也是在為華裔學生鋪設另一條職業道路。

陳澤順說，雖然該校於數年前開始開辦的汽車維修技職班沒有獲得預期的反應，但校方還會堅持下去，甚至開拓更多領域的技職班，如美容班及電腦技術課程等，讓學生有更多的選擇。

本身只有中五學歷，在二手車業創出佳績的他說：“不是所有學生都是醫生或律師之才，但我們希望從南華出去的學生，可在其他的技術領域找到屬於自己的一片天。”

從事汽車輪胎業並擁有多間輪胎店的林玉發也認為，只要一技在身，就不怕闖不出一片天，因此華中的未來發展是需要為學生鋪設更多專業領域的道路，讓有不同天賦與興趣的學生，也能具備謀生與競爭的條件。

“如今的職場一切都講求專業，而一紙文憑就是入門券，加上具備技術，就能讓學生具有競爭條件。”