記者心視線 | 陳詠琪：薪資期待與現實

最近，馬來西亞彭亨蘇丹阿都拉大學（UMPSA）在TikTok上發佈的一段關於應屆畢業生薪資期望的視頻，引起了廣泛關注。

視頻中，大多數受訪者希望第一份工作的薪資在2500至4000令吉之間，少數畢業生則認為，憑藉學術成就和實踐技能，起薪應在5000至6000令吉。這一現象不僅反映了新一代畢業生的期待，也引發對“讀書有用論”與“讀書無用論”的深刻反思。

評論區中，網友們的聲音各異。一些人分享了自己的經歷，感嘆即使取得高分，進入職場後仍未如願。例如，一位畢業生在工作兩年後月薪僅為2000令吉，心中對未上大學卻收入豐厚的朋友產生了羨慕。

在信息化時代，教育是獲取知識和技能的重要途徑，但並不保證成功。許多人通過努力在職場中取得了成就，而另一些人即使擁有高學歷，也在職場上艱難求生。根據國庫控股研究院（KRI）2024年的研究，儘管高等教育普及，多達三分之二的畢業生仍面臨低薪困境。這一數據啟發人們思考大學文憑在就業市場中的實際價值。

隨著教育的普及，大學生數量不斷增加，但各行各業對學歷、技術和技能的需求卻存在差異。馬來西亞薪資水平在過去十年幾乎停滯不前，這既反映市場需求的變化，也顯示出專業技能與實際經驗在職場中的重要性。對於許多畢業生而言，單靠文憑已無法脫穎而出。

當今就業市場中，專業技能和實習經歷常常比學歷更重要。教育的意義不僅在於獲得文憑，更在於為未來職業生涯打下基礎，提升自身能力，才能在競爭激烈的職場中立於不敗之地。無論選擇理科還是文科，強化實踐能力和職業素養都顯得尤為重要。

綜上所述，大學畢業生的薪資期待與現實之間的差距促使大眾重新審視教育的價值。教育不僅是獲取知識的過程，更是培養職業素養的關鍵環節。面對職場挑戰，畢業生不僅要具備專業知識，還需善於應對變化，持續學習和提升。最終，教育的真正價值在於培養能夠適應市場、具備創新能力和實踐經驗的複合型人才。