【独中现在未来】培养21世纪人才 南华独中落实教改

培养学生具中华文化素养

至于办学方向强调“中华文化素养”这一块，颜登逸说，这里面有两层意义，其一是南华为独中，无论在办学上进行多大改革，始终不能忘本，须传承中华智慧与品德，其二从功利的角度出发，随著中国崛起，中华文化素养下培育出来的学生，具备家国天下的情怀，是一种优势。

“大马华社之所以能把母语及中华文化传承下来，华校的中华文化特征是关键，因此南华独中培养的引领21世纪人才需具备中华文化素养，这是不可妥协的，以确保大马的中华文化一直获得传承。”

教育学生成“走动品牌”宣传南华

颜登逸说，可能大部分学校每年会为生源多寡问题烦恼及寻求对策，但目前全校只有350多名学生的南华，选择暂时把生源问题放一旁，投注所有资源在搞好教改，办好教育。

“南华独中校长陈丽冰常把‘学生就是最好的宣传’这句话挂在嘴边，用意就是提醒全校上下先把教育办好，把学生教育好，进而就能让学生成为‘走动的品牌’，宣传南华的表现。”

他说，南华团队都清楚知道教改是一条长远的路，不是短期内可看到效果，但让人欣喜的是，通过学生的表现，如参与社区垦场博物馆的舞台剧演出，以及新春文化街的演出等，已让民众看到学生的精神面貌，通过学生在演出时展示出的热情及快乐，就是教改成效的最好验证了。

陈丽冰：按部就班落实教改2.0

南华独中校长陈丽冰博士说，南华独中的教改是一个按部就班的计划，1.0的教改从2022年开始，当中落实的包括初中“校本课程”中新开展18门技职与兴趣班课程，还有在高中落实的“选修课”等，而从今年开始，南华会落实教改2.0计划。

她说，该校的教改理念，可说是走在全马独中的前头，而教改的计划围绕在办学方针行进，如开办更多的选修课（技职/兴趣班），与各大专学府合作的课程，以及常年举办多场领袖训练营等。

她说，兴趣是最好的学习动力，而南华的教育愿景是要为孩子提供发挥天赋的平台。

“有的学生可能在学业上不是这么强，但他有自己的天赋及兴趣，比如喜欢运动，那校方就应提供这些学生在这方面的表现机会，并且引领学生往这方面发展。近年，南华毕业生中，有5名学业成绩不是很优秀的学生，在校方的引领下到中国的大学完成了体育系学士及硕士课程。”

她说，南华独中每年有35至40名毕业生，升学率达到90%，主要是选择国内的拉曼大学，还有中国、台湾及日本的大学升造。

首开先河落实跨学科教改

她说，最近南华成为全马独中之最，首开先河的为高中生落实了跨学科的教改，即从高一生开始，让学生选修除了6科主修科（华巫英、地理、历史及数学）之外的选修，而学生选修这些科目并非是为了考试，而是为了兴趣及学习更多的基础知识。

“学校也落实了AI人工智能教学，由教师引导学生，以一对一的方式，使用AI来辅助学习，同时让教师与学生一起探讨AI的知识，让师生共同学习，一起成长。”

谈到吸引生源及宣传方面，她说，学生就是最好的宣传，因学校自说自己多好欠说服力，但若学生的表现展示给大众，就会收获更多的认同，达到最佳的宣传效果。

她坦言，南华的教改需要相对长的时间才能看到具体效果，但在落实教改的过程中，也已看到循序渐进浮现的成效了，如从2022年开始的教改至今3年里，每年增加20至30名学生。

与全县华小共享资源达致宣传

她说，今年的70多名新生及10多名插班生中，多达80%是本地学生，当中有许多是本地华小教师的儿女，这证明了南华的教改已引起注意及获得认同。

“在宣传上，南华除了采取由学生表现来达到宣传效果的方法，也提出了‘美美与共，天下大同’的理念，即主动把南华的资源与全县的华小共享，甚至与社区共享，以达致社区好，南华也好的效果。”

她举例，南华通过举办各种活动如讲座或生活营等开放予华小师生参与，借此让师生与家长踏入校园了解南华。

“南华正在修建的社区图书馆，就是落实资源共享理念的建设，里边设有咖啡庁及剧院等，计划在周六及周日开放给华小学生及社区民众，也欢迎各界租用图书馆办活动。”

何添胜：先办好教育　暂搁生源少压力

南华独中董事总务何添胜说，南华董事会的办学理念是“不以人少为耻，要把孩子教好为傲”，因此目前暂把生源少的压力搁在一旁，专心的先把教育办好。

“我们坚信办教育就是要把教育办好，进而获得家长的认同，把孩子送进来南华。”

林嵩胜：校友孩子就读　南华改革见成效

南华独中校友会主席林嵩胜说，母校的改革已初见成效，包括许多校友认同母校的改革，开始把孩子送来母校就读，例如今年的70多名新生中，就有5至6名是校友的孩子。

“校友会的责任除了协助母校发展，就是凝聚校友的力量，用行动来支持母校的改革与持续发展，当中包括呼吁校友把孩子送入母校就读。”

叶燕妮：校方频繁互动交流　获家长认同

南华独中家长联谊会主席叶燕妮说，南华的发展与改革目标清淅，通过频繁的与校方互动交流，获得越来越多家长认同。