记者心视线 | 吴喜仪·了解自己的家乡

我曾有幸参与一场教育分享会，其中主讲人之一─卓衍豪老师的一番话，让我反省身为马来西亚人究竟了解自己的国家有多少。

他在分享中提到：“有一次我到国外旅行，一位外国朋友问我马来西亚有什么好玩？那一刻我感到非常羞愧，身为马来西亚人，我居然答不上来。反倒是另一位曾经到访过大马的外国朋友，替我介绍了我国好玩的景点。当时我真的觉得很丢脸。”

这番话直击我的内心，因为我也有过类似的经历。念大学时，其他州属的同学常问我：“怡保有什么好玩？有什么美食？”我却常常语塞，只能支支吾吾地说：“怡保有很多山洞，芽菜鸡很出名······”但说出口的那一刻，我也意识到，自己对家乡的了解竟是如此片面、肤浅。

我们总以为读好书、考好成绩，就是学生的全部任务。然而，卓老师提倡的“家乡教育”，却提醒我们，教育不只是关乎学业成绩，更重要的是建立学生对土地、文化、社会的认识与归属感。他积极带领学生走入社区，让他们接触在地文化、了解本土故事，重新发现属于我们的风土人情。

比起课业上的高分，更可贵的是学生愿意主动去认识世界，尤其是自己成长的土地。若一个人连自己家乡的文化与历史都说不清楚，又怎能期待在世界舞台上侃侃而谈、从容自信？

许多学生的日常，就是在课业与补习之间奔波，休息时间也只是窝在家里滑手机、追剧。我们渐渐忽略了身边的人、事、物，对自己的家乡与社会也越来越陌生。而教育，理应成为点燃好奇、打开视野的一道光。

卓老师的分享不仅让我重新审视自己，也提醒我们不能只做考试机器，更应成为有根的青年，懂得欣赏自己的文化、理解自己的家乡。这分认同感与归属感，正是教育最终的意义所在。