记者心视线 | 王奕霓 ：爱的教育对学生还管用吗？

近来接连发生的校园悲剧，再次让社会陷入对“教育失效”的反思，每一宗案件都令人震惊，更让人心寒。校园，本该是最安全的地方，如今却成为暴力与冷漠滋生的温床。

面对接二连三的校园案件，政府试图以技术手段防堵问题，要求社交媒体平台实施电子身分验证，禁止13岁以下孩童注册账号；也有人主张恢复藤鞭体罚，认为“只有痛才懂错”，以震慑失控的学生，让他们不敢犯错；有人指出“爱的教育”已不适用于现在的学生，认为它过于空洞，无法真正的感化学生。

所谓“爱的教育”，原是强调以尊重与理解取代恐惧与压迫，这在社会威权的年代无疑是一种进步。然而，如今的孩子成长于网络世代，他们的信息获取速度远胜父母与老师，对权利、情绪、自我表达的意识空前强烈。若教育仍停留在单纯的“关爱”与“包容”，而缺乏界限与责任的引导，那“爱”会变成纵容的外衣。

有父母认为，对孩子太严厉，会让孩子疏远自己，因而孩子做什么，家长都会以爱为名全盘接受，深怕一个严厉的指责，就会让孩子自尊受挫，等孩子真的越界、伤人、甚至夺命，家长与社会才惊觉，“爱”的教育是否真的适用。

事实上，爱与惩罚本就不应对立。真正的爱，包含着让人明白何谓“界限”。孩子在成长的过程中需要被引导，需要感受到规则的存在，不是为了压抑他们，而是让他们懂得尊重他人、尊重社会秩序，它告诉孩子：“你的自由，是以不伤害他人为边界。”

惩罚的意义，不是为了施加痛苦，而是为了教会责任。什么是责任？它不是一句空洞的口号，而是当孩子越界后，需要承担与其行为相匹配的后果，可能是道歉、是弥补、是失去某些权利。这个过程，本身就是一种深刻的教育。

归根结底，爱不是无原则的妥协，惩罚也非单纯宣泄愤怒。教育的真谛，是在温柔中建立界限，在关怀中植入敬畏，才能引导孩子走向成熟，这才是“爱的教育”应有的模样。