用手机拍摄原创短片 渊民师生以行动倡反霸凌

据了解，蔡冲升老师曾是被霸凌的孩子，他在求学时期曾遭受校园霸凌，非常明白被霸凌的痛苦。这部作品的故事灵感，正是源自他想为被霸凌者发声。他希望能透过影像，唤起大众对校园霸凌的关注，让类似的悲剧不再重演，让校园重新成为安全与关爱的地方。

《AI教育机器人》有十大特色，即：

（一）微型小学原创作品

这部影片由一所全校仅有44名学生的微型小学师生共同原创完成。从构思、剧本到拍摄与剪辑，皆由校内师生独立完成，充分展现小校办大事的精神与创意能量。

（二）全片仅用手机拍摄

影片没有明星阵容，也没有专业的拍摄器材，全程仅以手机完成拍摄。正如那句老话“天下无难事，只怕有心人。”正因为他们的用心与创新精神，即使资源有限，仍勇于突破，拍出属于他们的原创作品。

（三）由二年级学生主演

片中主角由3名就读二年级的小学生担纲演出。年纪虽小，却能自然融入角色，细腻地传达情绪。他们出色的镜头感与表演天分，让看过的观众都为之惊艳与赞赏。

（四）全校老师倾力参演

平日忙于教学的老师们，利用下午、周末，甚至假期的时间自愿义务投入演出。无论幕前或幕后，全体教师携手合作，只为呈现一部兼具教育意义与感动人心的作品。

（五）校长首次饰演一角

渊民小学陈铋惠校长也受邀参与一角，在影片中饰演“新闻主播”。第一次拍片演戏的她表示需要背熟剧本，面对镜头演出让她深感挑战，但她乐于接受，因想以行动来表达对师生拍片的支持。

（六）友族学生担纲主角

影片中的AI机器人主角由一名马来友族学生出演，充分展现校园的多元文化与共融精神。不同族群的学生携手诠释校园故事，共同传递团结、尊重与包容的教育价值。

（七）教师后期剪辑制作

影片从拍摄到后期剪辑皆由教师亲自完成。教师不仅具备教育专长，更展现多媒体制作能力，让教学与创作结合，激发教育新思维。

（八）结合科技创新内容

故事融入人工智能与未来教育主题，描绘“AI教育机器人”进入校园后的奇幻经历，让影片充满娱乐性与教育性。

（九）反映校园霸凌议题

影片以校园霸凌为主要议题，真实呈现学生间的冲突与情感变化，呼吁社会正视校园霸凌现象，并揭示其带来的深远伤害，以此警示霸凌者、唤起大众的同理与关怀。

（十）影片首映广获好评

影片完成后曾在校园内首映，其精彩且富有教育意义的内容深受学生与家长喜爱，更获得学校董事部、家教协会的赞赏与支持，并期望师生未来能继续创作更多此类优质作品。

影片已在线上播映 ，可在YouTube免费观赏。