因人口外流，加上年轻家庭减少生育等问题，以致10年前就面临生源逐年减少问题的木威培青华小，成功通过提供赞助等方式吸引友族学生入读，让该校在缺少生源问题上获得暂时“止血”，惟该校三机构坦承，招徕非华学生入读方式也只是权宜之计，无法达到治标又治本的效果。
黄海驱：生源受大环境影响
该校董事长黄海驱受访时就直言，缺乏生源的问题是受大环境影响造成，即位于边缘乡区的木威因缺少就业机会，造成的人口外流现象，不只是发生在华人社区，包括巫裔及印裔在内的年轻人也是外流，因此属于同区的国小、华小及淡小都一样面对着缺少生源的问题。
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“这数年来，木威培青通过数项优势，包括校园软硬体设备完善及先进，校园文化更有纪律，资助贫困学生，以及中文价值的提升等，才吸引到更多巫印裔学生就读，惟这也是零和游戏，即华小从同区有限的生源中，把一部分原属国小与淡小的学生吸引过来。”
他举例，培青在2019年通过筹款，在校内各班级安装了用于教学的智能白板，结果也成了助力，成功吸引到非华裔学生前来就读。
他分析，学校三机构都知道目前取得的招生效果，只是暂时减缓生源下跌，并无法取得治标治本效果，但三机构能做的，就是先解决眼前的问题，即保存华小的生存，包括避免让学生少于30人，以致需被迫强制落实“复级班”教学，甚至于因没有学生，而需迁校或关闭。
余细俤：发掘“微小”特色
也是霹雳校友联合会会长的培青校友会会长余细俤表示，该校目前能做的就是先保存培青的地位，包括师资及教学不受影响，接着就是探讨能不能办出属于“微小”的特色，进而成功吸引生源，迎来“重生”的转机。
他提到，基于担任霹雳校友联会长的机会，他有机会与霹雳董联会几乎走遍霹雳州内各地区微小进行探访交流，从中发现到各地区的微小，虽然面对缺乏生源的问题，但几乎每一所华小的软硬体设备都非常完善，且做到与时俱进的提升，这是好事，也是华校微小的优势。
“华校微小的优势，除了能让非华生学习多一种语言（华语）之外，就是软硬体设备比其他源流小学更先进及完善，而且校园文化更有纪律与成效，因此各地微小应该从强化优势的角度去思考，如何办出其他学校没有的特色，进而吸引到来自其他地区的生源，以保存微小的生存。”
廖汉倪：加强教学素质
培青华小家协主席廖汉倪表示，培青这几年除了因为有为贫困生（主要是非华生）提供学杂费及课本赞助，以及主动向巫印裔招生，还有一个主要原因，就是校方在教学上做了更多努力，包括为学生提供补习班、资助学生参加更多校外比赛等。
“我认为加强教学素质在吸引学生入读上也很重要，如自曾莉莉校长掌校后，鼓励学生更多参加校外的各种比赛，就让教学变得更多元，学生的参赛成绩也从开始的‘陪跑’，进步至成为竞争者，这都会被家长看在眼里，进而更加认同培青的教学素质。”
他说，校方在放学后的每周3天，让教师留下来为学生补习一小时，也是很好的举措，包括为家长与学生解决了“补习难”的问题。
“木威没有补习中心，也没有老师提供补习，因此学生想补习，要去到半小时车程的爱大华，因此当华小提供课后补习班，并且只收象征性费用下，肯定会受到家长欢迎的。”
黄海驹：学前班改全津 吸引报读
木威培青华小是位于曼绒县木威百年小镇的唯一一所华小，创校于1924年，在最辉煌的70年代时期，全校学生人数达600多人，接着从90年代开始，因着人口的迁移及华裔家庭生育减少筹因素，学生人数开始了逐年减少的趋势。
培青华小沦陷为全校学生少于150人的微型华小，应该始于2010年，根据学校的统计数据，于2015至2017年，该校学生还保持百人以上，接着于2018年跌破了百人大关，到了2020年时，全校学生只剩70人。
自2019年接任培青董事长职的黄海驹说，为了“止血”，自他出任董事长后，就开始联合家协、校友会及校方有计划地展开招徕非华学生的举措，先是把原由董事部开办的私人幼儿园，改为获得政府全津贴的学前班，目的就是吸引各族的幼儿园学生入读，以便可让培青成为这些学生升读一年级时的首选。
“政府津贴的学前班，有几项好处，第一获派具有幼儿教育科系大学资格的老师教学，还获派一名助理，负责学生的膳食及照顾学生等，其二就是学杂费全免，第三是用华语来教学，这有利于学生升读华小。”
黄海驱提到，学前班对于吸引非华学生是有帮助的，其中许多家境贫困的非华学生家长会考虑把孩子送来，加上培青董家协也为这些报读小学的贫困学生提供校服、文具及学杂费等的赞助，更成了推力，让非华家长把培青当成孩子升读小学的首选学校了。
“从2021至2025年，培青成功让全校学生（包括5及6岁的学前班学生），保持在70至80人之间，非华的巫裔学生占了最大的功劳，如2025年的全校75名学生中，非华的巫印裔学生就占了30名，试想若没有推动招徕非华学生的话，可能如今全校只剩下40多位学生了。”
他说，学前班吸引到非华学生就读，间接保证了一年级新生的人数，举例今年的学前班共有18名学生，非华学生就占了14人，华裔只有4人，若没有这10名巫裔及4名印裔学生的话，明年（2026年）或后年（2027年）的小一新生，可能就只有2人而己。
黄海驱董事长更提到，根据校方进行的统计，目前就读一至六年级的华裔学生，分别来自40多户的华裔家庭，而这些家庭中，属于留守本地的家庭只占一半，另一半是把孩子留在家乡让祖父母照顾的，因此在接下来的数年，若单靠华裔家庭的生源，培青很快就会沦陷为少于30名学生的“超微型”华小了。
人口外流严重
“木威没有工厂，只有农业经济，加上许多有家底（有农地）的年轻人也不愿留在木威继承祖业，宁愿到城市打工，因此可想而知，人口的外流是多么严重。”
他强调，最靠近木威的两个华人城镇，即班台与爱大华，距离木威的车程是半小时以上，加上两地更有多所华小，因此培青的招生目标只能是同区的巫裔。
“木威的一所淡小只剩下30多位学生，而同区的两所国小，还各有百多位学生，因此想要招到学生，目标就是首选国小的巫裔学生了。”
廖汉倪：华小变质属无稽之谈
询及非华学生接近占半的比率，会否担心华小变质的问题时，培青华小家教协会主席廖汉倪说，只要从华小教育可改变非华学生思维的角度去想、去看，华小变质的担忧，根本就是无稽之谈了。
他举例，非华家长之所以会把孩子送来华小，主要是两个原因，即学习华语及认为华小教学素质高，因此这些家长就是认同华校与华人的文化与价值观，所以当他们掌握了华语，以及了解华人的价值观与文化后，只会变成支持华社与华文教育的一分子，而不会再是质疑华小的一员。
“培青在过去也有一些巫裔与印裔的校友，这些校友在出来社会后，虽然都回到了自己族群的社区生活，但他们的骨子里都传承了饮水思源的价值观，只要母校有需要，他们都是二话不说出钱出力支持的。”
他提到，自巫裔学生增多后，如今学校举办活动，这些巫裔家长已成了支持与参与学校活动的生力军与前锋队了，如最近刚举办的越野跑活动，就有多名巫裔家长主动到学校协助维持交通，确保学生的安全。
至于会否拉底学术成绩，他回应说，这些升读小学的非华学生，都是从学前班（5及6岁）开始学习华文，因此大部分都具备掌握华语的能力，至于有少数升读至三年级时，还无法掌握好华语的，一般也都会知难而退转到国小就读。
凯鲁：懂华语易找工作
在培青华小担任保安的巫裔凯鲁再因在受访时就直言，懂华语容易找到好工作，所以他决定让今年才5岁的女儿来培青读学前班，接着就在这里读小学。
“校长有鼓励我把女儿送来，而我身边朋友的孩子，都因为读华小懂华语，更容易找到工作，所以我决定让女儿来华小就读，希望她未来的路可以走得更顺畅。”
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