记者心视线｜王奕霓：微小的路

由于从小就在普通学校就读，所以对于“微型小学”是没什么概念。关于微小的印象，来自几年前看过的新闻，已经忘记是哪所学校了，内容提到某所华小只剩下一名学生，还是一名即将毕业的六年级生。

当时我心里就冒出疑问，一所仅存一名学生的学校究竟如何运作？校内没有同学、没有朋友，那名学生的校园生活会是什么模样？为何家长不让他转到学生较多的华小？我无法想像学生如何在这种环境下学习成长。

对微小有新一步认知，是在最近采访万岭新村华联华小之后。荒无人烟的新村，却藏着一所近百年的华小，这所超微型华小，学生人数仅有7人，但三机构仍坚持出心出力，校长及老师们也在竭尽所能教导学生，带学生出外学习，力求给学生更好的教育，尽力缩小与其它学校学生的差距。

学校规模虽小，但校园环境不像刻板印象中的“破旧衰败”。在三机构的支持与校工的打理下，校园处处整洁有序，草场插着小风车，教室里摆着学生亲手制作的装饰作品，桌椅添上缤纷色彩，校园虽小却处处透露着温馨的气息。

在访谈中，董事长与校长分享了微小面对的种种困境。最棘手的问题依然是学生人数，为了积极招生，校方努力经营脸书专页，上传学校活动、学习成果等，成功吸引部分家长关注并前来询问报名。

另一个挑战便是“复级班教学”。外界常误以为学生少、批改的作业少，老师教学就比较轻松。但真实情况是，同一名老师需同时教授两个年级同一科目，教学份量相当于普通班老师的一倍，若再兼教两科，负担更是成倍增加。备课、分级教学、同时照顾不同年级学生的学习节奏，微小教师的工作远比外界想象来得艰巨。

教师调职问题也会影响学校发展。学校常获派外地教师，一旦准证到期，这些教师往往选择调离，许多计划进度受影响，校长也需要不断重新培训新老师。因此校方呼吁当局尽可能委派本地教师前来执教，并努力留住本地教师，以确保课堂教学与活动得以持续推进。