甘国隆｜学不好国英语 华小生困境

崇华小学董事长拿督黄胜全日前在一项活动上指出，华小的国语和英语掌握能力有逐渐低落的迹象。国英语是华小生的第二语文，很多班级都是由不谙华文的老师教导，这将严重影响华小学生对学习第二语文的掌握能力。

他认为，华小生若掌握不好国英文，当他们升上国中，会因课本媒介语的完全转变而无法适应，以致读得越来越吃力，跟不上学习的进度而茫然，白白错过中学五年的学习机会。

他希望团结政府能够开明及专业的召收更多谙华文的老师进入师训学院，解决华小严重缺乏谙华文教导第二语文的老师及华小多年师资不足的问题。

我非常认同黄胜全的观点，黄氏所说的都是我的亲身经历，我两名在华小求学的孩子就面对上述困境，首先我要阐明我没有对友族老师存有偏见，不否认不少友族老师来华小教英文、国文展示了非常认真的态度，有者还尝试学几句华语方便与学生沟通，这点值得我给他们大大点赞。

华语是根，必须要学。马来文是国语，不掌握好的话哪里好意思说“Saya Anak Malaysia”?英语是通往世界的桥梁，地位丝毫不输前者。对于普通的华小生来说，连华语本身都还是在学习的阶段，还要同时兼顾另外两种完全不同体系的语言，所以，华小学生更需要懂华语的老师来教导他们国文及英文，让他们可以更好地理解其中的语法与词汇，毕竟这两个科目对他们而言都是第二语言，如果老师在班上无法用学生容易理解的方式去传达两种不同语言的语法、语境及准确词汇的转换，大部分学生在班上肯定很难吸收老师的讲课，如此一来，学生容易失去专注力，降低课堂的学习效果。

当然，我们不能把学生的教育完全推到老师身上，觉得学生的国英语掌握不好，就是老师的错。学习就像是逆水行舟，不进则退。一个人能读好书，靠的不仅仅是智力，还要靠自身的意志与自律。学语言少不了花时间多记多背多写多说，否则单凭老师在课堂上所讲的，是远远不够应付中一课本媒介语的转变的。

在小学阶段，尽可能地让华人老师教导学生的国英语，至少当学生不理解的时候，老师可以用华语解释给学生，学生也更容易听明白，留下更深刻的印象。也许比起完全不懂华语的老师，这样的教学效果会来得更好。