张慧莹 | 心碎•释怀•接受•重生
4岁的“瓜瓜”在行管令期间出生，皮肤白皙粉嫩，眼仔碌碌，见人就笑，可爱讨喜。
在她2个月开始爱看手掌和数手指，在没人逗玩，也爱自娱自乐，直到肚子饿才会哭喊讨奶。随着成长，她爱看风扇旋转，偶尔眼神呆滞、傻笑，以及自言自语。
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由于行动管制令限制，父母没法带她出门接触大自然和人群；碍于父母需要工作，家中长辈忙于家务，只能长时间开卡通片陪伴她，原以为她会从中学会字母、颜色、数字、唱歌、跳舞和说话。可惜不但没学会，反而眼神交流、与人沟通互动变得更少了。
一岁到政府诊疗中心打针和做成长进度测试及评估，才发现叫她名字慢回应、不会模仿大人动作、不会握笔涂鸦、不会指东西或寻求帮助等，因此被医生诊断为轻微自闭症，建议减少接触电子产品，多陪伴读绘本，以及趁早接受干预治疗。
当时父母得知后非常惊讶和难以接受，认为她年纪尚小，有些测试不达标也属正常，而身边的长辈总说自己的孩子想当年5岁才喊第一声爸妈，成年后过着正常的生活。由于瓜瓜的父母是新手爸妈，在听到各种“正常案例”后，也安心了。
2岁时，某次生病到儿科诊治，该名医生发现她每次到访，从未听过她用简单词句表达，只会用哭喊宣泄，因此建议提早送她上早教班直到2岁半时尚未有进展，则需寻求临床心理医生作评估。
妈妈根据她的活蹦乱跳的性格，挑选了蒙特梭利幼儿园，让她能在玩乐中学习、培养自理能力，同时增强社交能力。院长在她入学半年后要求见家长，告知她在学校状况非常糟糕，如爱四处乱窜、不合群、不听从指令、脾气暴躁，怀疑她不仅有自闭症或过动症，甚至暴力倾向，希望父母正视并为她办理退学。
于是父母带她找临床心理医生、职能治疗师、特殊教育者做各项评估，并得知她是因为语言迟缓，不善于表达而脾气暴躁；性格谨慎胆怯，不容易接受及尝试新事物等，导致学习进度缓慢，因此被归类为“多重障碍症”，需要接受特殊教育和语言治疗，才能活得改善。
在特殊早教班将近一年后，瓜瓜学会察言观色、与人眼神交流，懂得用简单的词句表达意愿和沟通，逐渐赶上同龄孩子应有的进度。
得知自己的孩子是特殊儿时，可允许伤心，但请尽快坚强地接受事实，并寻找多个专业人士了解情况和策划最有效的治疗方案，因为他们得在黄金期接受干预治疗，才有机会与常人生活无异。
可能在这个时候，会出现许多批判性言论左右父母的想法，但外人的千言万语终究不及父母了解孩子的真正需求，只有自己坦然接受孩子的“特殊”，才能拯救孩子的未来。
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