獨中生升學率達83% 梁勝義：母語教育越高階越好
（太平14日訊）董總執行長梁勝義指出，教育的是否成功，取決於其輟學率、缺考率及升學率。而根據調查，在華小畢業後進入國民型中學就讀的華裔學生，其輟學率高達25%、缺考率2.7%，而升學率只有28%。
他說，相反的，由華小升上獨中的學生，輟學率只有0.0025%、缺考率0.3%，升學率高達83%。
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“來自首相署的數率顯示，在2015年，華裔中學生的輟學率為25%，2019年進一步提高至30%，這是因為華裔學生由小學升上中學後，所面對的是不熟悉的語文，在消耗不來的情況下產生挫敗感，結果失去對讀書的興趣。”
小六畢業生掌握華語有限
梁勝義在華聯獨中主辦的開放日與華小董事家協交流會上說，一般上，華裔學生在唸完6年小學後，只能掌握一般的華文，難以使用有限的華文寫文章、推理及論述，而當他們在中學要面對許多科的國語課本時，便因為無法掌握國語而選擇輟學、缺考及升學。
他指出，母語教育在有效學習方面，是有其理論及根據，聯合國教科文組織中指出，用自己的母語學習，儘可能越高階段越好，才能進行深度的思考。
“一個在自我思考及進行內在對話時，通常是使最熟悉的語言，那就是母語。而思考必須要有高度及遠見，才會令人心服口服。否則只能跟隨他人的意見，不能成為他人的領袖。”
獨中教育獲世界青睞
梁勝義指出，華校存在我國比國家建國還要久遠，而獨立中學是在改制後誕生，由於獨中的辦法是延續母語教育，加上辦學方針明確嚴謹，因此獨中生獲得世界各地的大學承認，包括砂拉越州政府。
他表示，由於獨中生對華語的掌握良好，獲得中國大學的豁免參加漢語水平考試，一些中國知名大學，甚至保留了名額給獨中生，因此獨中生的出路是非常廣。
陳木池：整合優質教育資源
太平華聯獨中副董事長拿督陳木池指出，華聯獨中深知教育是一個貫穿始終的過程，小學教育為學生奠定了堅實的知識基礎，而中學教育則進一步引導學生走向未來更高學習階段。
“因此，我們期待通過此次的活動，與各小學校長分享本校的教育理念，共同探討如何整合優質教育資源，為學生提供更豐富和多樣的學習體驗一，協助每一位學生在未來的學習生活中收穫更多成長。”
重視人文素養培育
他表示，華聯獨中向來重視人文環境和人文素養的培育，學校堅持“人本化、專業化及有效溝通”的服務理念，尊重個體差異，平等對待每一位學生，致力於提供優質教育。
陳木池說，該校同時希望通過教師的專業引導，培養學生具備對未來社會與全球化挑戰的能力。
他說，該校也開設了STEM機器人課程及豐富多彩的課外活動，期望培養學生成為具備終身學習能力的新生代，能夠積極應對未來的各種挑戰。
王明裕：助學生與時代接軌
校長王明裕表示，該校致力於提升學校的軟硬體設備，營造優良的校園環境，培育人文素養，引領學生與時代接軌。
他表示，該校的辦學方針具有彈性及靈活性，以及自主及多元，以人為本，並通過專業的引領陪伴學生成長。
“校方也非常注重師生之間的溝通，因為溝通是解決許多問題的橋樑。因此，將孩子送到華聯獨中，將可以讓他們有機會接受全能的教育。”
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为了培育具备能力以迎合未来世界的挑战，曼绒南华独中走在教育改革的前线，跨出传统的办学方针，提出了“学会读书，学会做人”的办学理念，培养迎领21世纪中华文化素养领袖人才的办学方向，大刀阔斧的进行教改，期许为华社、国家，甚至是全球培养具竞争能力的未来人才。
从字眼上解读，无论是办学理念的八字真言，或是培养迎领21世纪中华文化素养领袖人才的办学方向，予人宏观与格局大，却抽象之感。
颜登逸：针对性策划非空喊口号
对此，南华独中董事长颜登逸接受《大霹雳》社区报访问时解释，未来世界变化多，且存在许多的未知，以致传统教育的针对性培育已无法满足未来世界的需求，因此南华独中团队思考应培育甚样的人才，才能让从南华走出去的学生具备迎接未来挑战的能力与条件。
“既然未来是个未知，那么学校就无法针对性的培育，反之应培育综合素质的人才，因此南华提出的‘学会读书，学会做人’的办学理念，是有针对性的策划，并非空喊的口号。”
他说，学会读书的意义层面很广，简单的描述就是通过掌握的知识，具备解决问题的能力，而学会做人则涵盖了抗压能力、认识自己及塑造品德等。
“一名具备综合素质的人才，应该有强大的内心及具备厚实的知识与技术基础，这样才能让一名人才知道自己的天赋在哪里，热诚在哪里，进而面对挑战时能自信应变，不会躺平。”
培养学生具中华文化素养
至于办学方向强调“中华文化素养”这一块，颜登逸说，这里面有两层意义，其一是南华为独中，无论在办学上进行多大改革，始终不能忘本，须传承中华智慧与品德，其二从功利的角度出发，随著中国崛起，中华文化素养下培育出来的学生，具备家国天下的情怀，是一种优势。
“大马华社之所以能把母语及中华文化传承下来，华校的中华文化特征是关键，因此南华独中培养的引领21世纪人才需具备中华文化素养，这是不可妥协的，以确保大马的中华文化一直获得传承。”
教育学生成“走动品牌”宣传南华
颜登逸说，可能大部分学校每年会为生源多寡问题烦恼及寻求对策，但目前全校只有350多名学生的南华，选择暂时把生源问题放一旁，投注所有资源在搞好教改，办好教育。
“南华独中校长陈丽冰常把‘学生就是最好的宣传’这句话挂在嘴边，用意就是提醒全校上下先把教育办好，把学生教育好，进而就能让学生成为‘走动的品牌’，宣传南华的表现。”
他说，南华团队都清楚知道教改是一条长远的路，不是短期内可看到效果，但让人欣喜的是，通过学生的表现，如参与社区垦场博物馆的舞台剧演出，以及新春文化街的演出等，已让民众看到学生的精神面貌，通过学生在演出时展示出的热情及快乐，就是教改成效的最好验证了。
陈丽冰：按部就班落实教改2.0
南华独中校长陈丽冰博士说，南华独中的教改是一个按部就班的计划，1.0的教改从2022年开始，当中落实的包括初中“校本课程”中新开展18门技职与兴趣班课程，还有在高中落实的“选修课”等，而从今年开始，南华会落实教改2.0计划。
她说，该校的教改理念，可说是走在全马独中的前头，而教改的计划围绕在办学方针行进，如开办更多的选修课（技职/兴趣班），与各大专学府合作的课程，以及常年举办多场领袖训练营等。
她说，兴趣是最好的学习动力，而南华的教育愿景是要为孩子提供发挥天赋的平台。
“有的学生可能在学业上不是这么强，但他有自己的天赋及兴趣，比如喜欢运动，那校方就应提供这些学生在这方面的表现机会，并且引领学生往这方面发展。近年，南华毕业生中，有5名学业成绩不是很优秀的学生，在校方的引领下到中国的大学完成了体育系学士及硕士课程。”
她说，南华独中每年有35至40名毕业生，升学率达到90%，主要是选择国内的拉曼大学，还有中国、台湾及日本的大学升造。
首开先河落实跨学科教改
她说，最近南华成为全马独中之最，首开先河的为高中生落实了跨学科的教改，即从高一生开始，让学生选修除了6科主修科（华巫英、地理、历史及数学）之外的选修，而学生选修这些科目并非是为了考试，而是为了兴趣及学习更多的基础知识。
“学校也落实了AI人工智能教学，由教师引导学生，以一对一的方式，使用AI来辅助学习，同时让教师与学生一起探讨AI的知识，让师生共同学习，一起成长。”
谈到吸引生源及宣传方面，她说，学生就是最好的宣传，因学校自说自己多好欠说服力，但若学生的表现展示给大众，就会收获更多的认同，达到最佳的宣传效果。
她坦言，南华的教改需要相对长的时间才能看到具体效果，但在落实教改的过程中，也已看到循序渐进浮现的成效了，如从2022年开始的教改至今3年里，每年增加20至30名学生。
与全县华小共享资源达致宣传
她说，今年的70多名新生及10多名插班生中，多达80%是本地学生，当中有许多是本地华小教师的儿女，这证明了南华的教改已引起注意及获得认同。
“在宣传上，南华除了采取由学生表现来达到宣传效果的方法，也提出了‘美美与共，天下大同’的理念，即主动把南华的资源与全县的华小共享，甚至与社区共享，以达致社区好，南华也好的效果。”
她举例，南华通过举办各种活动如讲座或生活营等开放予华小师生参与，借此让师生与家长踏入校园了解南华。
“南华正在修建的社区图书馆，就是落实资源共享理念的建设，里边设有咖啡庁及剧院等，计划在周六及周日开放给华小学生及社区民众，也欢迎各界租用图书馆办活动。”
何添胜：先办好教育 暂搁生源少压力
南华独中董事总务何添胜说，南华董事会的办学理念是“不以人少为耻，要把孩子教好为傲”，因此目前暂把生源少的压力搁在一旁，专心的先把教育办好。
“我们坚信办教育就是要把教育办好，进而获得家长的认同，把孩子送进来南华。”
林嵩胜：校友孩子就读 南华改革见成效
南华独中校友会主席林嵩胜说，母校的改革已初见成效，包括许多校友认同母校的改革，开始把孩子送来母校就读，例如今年的70多名新生中，就有5至6名是校友的孩子。
“校友会的责任除了协助母校发展，就是凝聚校友的力量，用行动来支持母校的改革与持续发展，当中包括呼吁校友把孩子送入母校就读。”
叶燕妮：校方频繁互动交流 获家长认同
南华独中家长联谊会主席叶燕妮说，南华的发展与改革目标清淅，通过频繁的与校方互动交流，获得越来越多家长认同。
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